Обучение
В последнее десятилетие в дошкольной педагогике на первое место ставится развитие способностей ребенка, а только затем – формирование знаний и умений.
В применяемых в «Школе Радости» программах развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей учитываются возрастные и психологические особенности раннего, среднего и старшего дошкольного возраста. Идеи подхода к обучению созвучны с идеями известного гуманиста эпохи Возрождения Витторино де Фельтре. Открытая им «Школа Радости» была очень популярна в Италии в свое время. Она также хорошо известна специалистам и в наши дни. Деятельность педагога была направлена на раскрытие талантов ребенка и создание условий для их совершенствования.
Педагогами «Школы Радости» используется историческое наследие зарубежной и отечественной педагогики: идеи педагогики сотрудничества Яна Амоса Каменского, методика организации художественно-речевой деятельности детей К.Д. Ушинского, подход к игре-драматизации
С.Ф. Руссовой, создание занятий-образов Флориной, разработки занятий Ветлугиной, Руссовой, Билан, Монке и др. Также используются современные методики раннего развития Глена Домана, Массари Ибука, Сесиль Лупан, Зайцева, Железнова, технологии развивающего обучения Эльконина-Давыдова и многие другие.
Развивающие занятия в Детском Центре «Школа Радости» предлагаются детям от 1 года до 7 лет.
Программа развития детей раннего возраста (1 – 2 лет)
Для детей в возрасте 1- 2 лет, длительность занятий 2 часа, периодичность 2 раза в неделю. Наполняемость групп: 5-6 детей.
Основные направления
I.Социально-моральное развитие: социализация и адаптация ребенка в коллективе; формирование элементарных способов общения, установление эмоциональных контактов с взрослыми и детьми; восприятие просьб и требований, оценочных суждений; закладывание основ детского товарищества.
II. Познавательное развитие
1.Ознакомление с окружающим миром: элементарные представления о человеке (физическое и психологическое состояния ), людях и их жизнедеятельности; мире растений и животных, явлениях природы.
2. Логико-математические представления, сенсорное развитие : элементарные представления о величине (большой, маленький), форме (круг, квадрат), цвете и материале; работа с сенсорными ковриками, мягкими модулями; понятие один-много; понятие времени (сначала, теперь, потом, долго); развитие устного счета по методике Глена Домана; цифры (1-5); работа с рамками-вкладышами по методике Марии Монтессори.
III.Развитие речи, основы грамоты: развитие слухового восприятия и умения правильно произносить звуки, слова, обогащение словарного запаса, разучивание стихотворений, развитие мелкой моторики руки , работа с иллюстрациями, детской литературой; знакомство с буквами, показ слогов по методике Глена Домана.
IV. Физическое развитие: выполнение упражнений дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, лечебный массаж ладошек, упражнения для развития мелкой моторики, подвижные игры, «дорожка здоровья», знакомство ребенка с элементарными правилами безопасного поведения, формирование культурно-гигиенических навыков.
V. Художественно-эстетическое развитие
1.Изобразительная деятельность: рисование; лепка; конструирование.
2.Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций и произведений, музицирование на различных детских музыкальных инструментах, выполнение элементарных танцевальных движений, участие в детских утренниках и праздниках.
VI. Английский язык изучение слов, стихотворений и песен по темам «Знакомство», «Семья», «Цвета» , «Игрушки», «Одежда», «Овощи», «Фрукты», , «Транспорт» и др. Представления английского кукольного театра.
Программа развития детей раннего возраста (1,5-2 года; 2-3 года)
Для детей в возрасте 1,5-2 и 2-3 года длительность занятий 2,5 часа,
периодичность 3 раза в неделю.
Наполняемость групп: 8-10 детей.
Основные направления
I. Социально-моральное развитие: социализация и адаптация ребенка в коллективе; формирование элементарных способов общения;
установление эмоциональных контактов с взрослыми; адекватное восприятие просьб и требований, оценочных суждений; закладывание основ детского товарищества;
II. Познавательное развитие
1.Ознакомление с окружающим миром: элементарные представления о
человеке (физическое и психологическое состояния ), людях и их
жизнедеятельности; мире растений и животных, знания о природе планеты
Земля ( времена года, состояние погоды).
2. Логико-математические представления, сенсорное развитие : элементарные развитие элементарных представлений о величине (большой, маленький), форме (круг, квадрат, треугольник); цвете; объеме (шар, куб); установление отношений (много-мало, столько же, больше-меньше); понятие один-много; понятие времени (сначала, теперь, потом, долго); развитие устного счета по методике Глена Домана; сравнение количества предметов; цифры 1-10; работа с рамками-вкладышами по методике Марии Монтессори.
III.Развитие речи, основы грамоты: развитие слухового восприятия и умения правильно произносить звуки, слова, обогащение словарного запаса, развитие коммуникативной речи, разучивание стихотворений, работа с иллюстрациями, детской литературой, знакомство с буквами ,показ слогов по методике Глена Домана, обучение чтению методом показа целого слова с иллюстрацией.
IV. Физическое развитие: выполнение упражнений дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика,
упражнения для развития мелкой моторики, подвижные игры, психогимнастика, «дорожка здоровья», знакомство ребенка с элементарными правилами безопасного поведения, формирование культурно-гигиенических навыков, предостережение появления вредных привычек.
V. Художественно-эстетическое развитие
1.Изобразительная деятельность: рисование, штриховка, лепка, аппликация, конструирование.
2.Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных
композиций и произведений, музицирование на различных детских
музыкальных инструментах, исполнение детских песен, выполнение
элементарных танцевальных движений, участие в детских утренниках и
праздниках.
VI. Английский язык: изучение слов, диалогов и стихотворений по темам
«Знакомство», «Семья», «Цвета» , «Погода», «Игрушки», «Одежда»,
«Овощи», «Фрукты», «Магазин продуктов», «Времена года», «Транспорт».
Представления английского кукольного театра.
Программа развития детей среднего дошкольного возраст(3-5 лет)
Длительность занятия 3 часа, периодичность 3 раза в неделю.
Наполняемость групп: 10-12 человек.
Основные направления
І. Социально-моральное развитие: социализация и адаптация ребенка в детском коллективе; формирование навыков поведения в общественных местах; формирование вежливого обращения с взрослыми и сверстниками;
ознакомление с правилами совместных игр детей; ознакомление с кругом своих обязанностей; формирование гуманных побуждений и элементарных представлений о доброте, сочувствии, дружбе.
ІІ. Познавательное развитие
1.Развитие логико-математических представлений: систематизация и
объединение предметов в группы по различным критериям, развитие представлений о равенстве-неравенстве групп предметов, обозначение количества предметов в пределах 20, понятие числа и цифры, сравнение предметов по длине, ширине, толщине, элементарные представления о времени и пространстве, знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, круг, треугольник), объемными фигурами ( куб, цилиндр, шар), понятие о способах уравнивания количества предметов, понятие «сложение» и «вычитание» , решение элементарных задач, работа с дидактическими пособиями Монтессори, работа с клеткой, графические диктанты, подготовка руки к письму.
2.Ознакомление с окружающим миром: знание о человеке (организм, полезные привычки, охрана здоровья); знание о мире людей (деревенская и городская местность, профессии, страны, национальности); знания о природе планеты Земля (времена года, состояние погоды), мир растений, животных, птиц, рыб, насекомых.
ІІІ. Основы грамоты, развитие речи:
1.Основы грамоты: развитие фонематического слуха, звуковой анализ, запись слова в звуковой и буквенной моделях, определение количества слогов, обучение чтению (слоги, одно, двухсложные слова, простые предложения); обогащение словарного запаса, разучивание стихотворений, составление рассказов, логопедические упражнения на правильное произношение звуков, развитие коммуникативных навыков, работа с книгой.
IV. Физическое развитие: выполнение упражнений дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, упражнения для развития мелкой моторики, подвижные игры, психогимнастика, дорожка здоровья, знакомство ребенка с элементарными правилами безопасного поведения, формирование культурно-гигиенических навыков, предостережение появления вредных привычек.
V. Художественно-эстетическое развитие
1. Изобразительная деятельность: рисование (декоративное, сюжетное, предметное), аппликация, лепка (глина, пластилин, соленое тесто), знакомство детей с произведениями изобразительного искусства.
2. Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций и произведений, узнавание характера мелодии, ритма, изучение танцевальных движений, парных и образных танцев, подготовка и проведение детских утренников, развлечений, праздников.
VI. Изучение английского языка: разучивание слов, коротких диалогов, стихотворений по темам: «Знакомство», «Друзья», «Семья», «Одежда», «Продукты», «Транспорт», «Город», «Животные», «Увлечения», «Цвета», «Времена года», «Дом», «Деревня», «Игрушки», «Профессии», «Магазин», «Школа».
Программа развития для детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет)
Длительность занятия 3 часа, периодичность 3 раза в неделю.Наполняемость групп 12-13 человек.
Основные направления
І. Социально-моральное развитие: социализация и адаптация в детском коллективе, развитие социальных эмоций (сочувствие, сопереживание, взаимопомощь, солидарность), формирование коммуникативных умений, формирование культуры поведения.
ІІ. Познавательное развитие:
1. Логико-математические представления: сравнение предметов по величине, массе, объему; размещение предметов в пространстве; пространственные отношения; классификация предметов, порядковый счет, пересчитывание количества предметов, уравнивание с помощью действий «сложения» и «вычитания»; измерение длины, ширины, высоты, объема, массы; математические сказки на состав чисел в пределах 10; решение задач, примеров; ознакомление с числами второго десятка, их образование; понятия «десятки», «единицы»; счет в пределах 100; работа с клеткой, графические диктанты, написание цифр; оформление примеров и задач в тетради; выполнение логических заданий, упражнений.
2. Ознакомление с окружающим миром: знания о природе планеты Земля (времена года, состояние погоды, мир растений, животных, птиц, рыб, насекомых); представление о Космосе (Солнце, планеты, Солнечная система); знания о мире людей (деревенская и городская местность, профессии, страны, национальности); знания о человеке (организм, полезные привычки, охрана здоровья)
ІІІ. Основы грамоты, развитие речи:
1.Основы грамоты: развитие фонематического слуха; звуковой анализ слов с мягкими и твердыми согласными; запись звуковой и буквенной модели слова; деление слова на слоги, ударение; понятие о звуке, графическая модель звука-буква; выделение отдельного предложения и слова в нем; чтение слов, текстов; работа над скоростью чтения (второй, третий год обучения); осмысленное чтение; письмо букв, слов, списывание текста; штриховка, письмо элементов прописных букв.
2. Развитие речи: разучивание стихотворений, составление рассказов, логопедические упражнения на правильное произношение звуков, развитие коммуникативных навыков, работа с книгой; участие в театральных постановках и пьесах.
IV. Художественно-эстетическое развитие
1.Изобразительная деятельность: рисование (декоративное, сюжетное, предметное), аппликация, лепка (глина, пластилин, соленое тесто), ознакомление детей с произведениями изобразительного искусства; ознакомление с разными видами изобразительного искусства (живопись, графика , скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).
2.Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций; сольных и хоровых музыкальных произведений; использование упражнений для вокального аппарата; постановка голоса; понятие жанра; изучение танцевальных движений в сюжетных этюдах; ознакомление с культурой разных народов и национальностей; создание оркестра и ансамбля детских музыкальных инструментов; подготовка и проведение детских утренников, развлечений, праздников.
V. Физическое развитие: организация подвижных игр, игр спортивного характера; гимнастика с элементами лечебной физкультуры; использование «дорожек здоровья»; элементы закаливания в летний и весенний периоды (по желанию родителей); дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз; ознакомление ребенка с элементарными правилами безопасного поведения; формирование культурно-гигиенических навыков; предостережение появления вредных привычек.
VI. Изучение английского языка: разучивание слов, выражений , стихотворений, песен; построение простейших грамматических конструкций; работа над произношением отдельных звуков, слов; обогащение словарного запаса и овладение разговорной речью по темам: «Друзья», «Семья», «Игрушки», «Тело. Одежда», «Школа» , «Квартира», «Город», «Транспорт», «Еда», «Время. Времена года», «Увлечения», «Природа» и др.
